Elever som läser sagor på Vallmons förskola, ivrigt påhejade av Bokpiñatan. Foto: Ekillaskolan/BTJ
När BTJ:s tävling Bokpiñatan frågade hur skolor arbetar läsfrämjande kopplat till svenska som andraspråk, stack ett bidrag ut. Ett högstadieprojekt som visar hur kreativitet och samverkan kan förändra attityder till läsning – och skapa broar mellan generationer.
På Ekillaskolan i Sigtuna har de ett läsprojekt i nära samarbete med närliggande Vallmons förskola. Elever i årskurs 8, som läser språkval svenska/engelska, fick i uppdrag att läsa sagor för förskolebarnen.
– Generellt för eleverna var att de först var tveksamma till att gå i väg till förskolan. De flesta sa: “Jag tänker inte gå dit!” i början av projektet. Vi fick trixa och köra lite övertalning tills den första gruppen gick i väg, berättar Lena Forsman, som undervisar i svenska som andraspråk på skolan och som varit delaktig i projektet.
Gruppen bestod av cirka 30 elever som av en eller annan anledning behöver extra svenska. Gemensamt för nästan alla elever i gruppen var ett ointresse för läsning och av böcker.
– När de kom tillbaka var de så peppade och peppande. “Det var skitkul! Jag vill gå dit igen.” säger Lena Forsman, som citerar hur eleverna reagerat efter utfört uppdrag.
Juryns motivering
Det var just samarbetet över åldersgrupperna där elever som inte själv inte identifierar sig som läsare får agera läsförebild som juryn fastnade för när vinnaren i Bokpiñatan skulle koras. Juryns motivering lyder:
”Att vara förebild bygger självförtroende och stolthet. Genom att hjälpa andra hjälper man sig själv.
Projektet startade på initiativ från förskolan. Målet från skolans sida var att jobba med något meningsfullt där eleverna skulle få en chans att öva på att försöka få liv i en text genom att läsa den flera gånger.
– Eleverna skulle känna sig säkra med sin text när de läste upp den för förskolebarnen, säger Lena Forsman.
Tuffa killar läste sagor
Under fem veckor besökte eleverna förskolan regelbundet. De övade, läste och pratade om allt från djur till kultur. För många blev det första mötet med klassiska svenska barnböcker – och en chans att bygga ordförråd på ett lustfyllt sätt. Lärarna såg hur lässvaga elever blev säkrare, hur stora killar som annars undvek högläsning stod i centrum under en sagostund.
– Det var fantastiskt att se stora tuffa killar sitta och staka sig igenom en barnbok. De som annars inte vill visa sig svaga och inte läsa högt. Det blev prestigelöst på något sätt, berättar Lena Forsman.
Förskolebarnen tyckte förstås i sin tur att det var mycket spännande att få besök av de stora eleverna. Och det kan de se fram mot även nästa år.
– Vi startar om projektet med årskurs åtta igen nu på vårterminen. Det passar bäst att göra med åttan eftersom sjuorna har fullt upp med att vara nya på en högstadieskola. Niorna förbereder sig för gymnasieval och är helt fokuserade på att få bra betyg, säger Lena Forsman.
Mer böcker i prispotten
Ekillaskolan belönas med ett diplom och böcker till sitt skolbibliotek till ett värde av 25 000 kronor.
Juryn har också valt ut Hjärups skola i Staffanstorp för ett hedersomnämnande för skolans arbete med att involvera hela personalen och föräldrarna i ämnet svenska som andraspråk.
”Samarbete på flera nivåer knyter samman det läsfrämjande arbetet över arbetslaget, mellan skolan och hemmet och genom språkbarriärer. Ett genomtänkt arbete som också gör en insats för att bygga en gemensam kunskapsgrund.”
Foton från Ekillaskolan, om inte annat uppges.